此页面上的内容需要较新版本的 Adobe Flash Player。

获取 Adobe Flash Player

您当前的位置:首页 >> 海洋文化 >> 正文

青春生命的哺育港湾

来源:海洋文化发布时间:2016-05-28 10:06:00编辑:团委
 

江苏省海头高级中学于1956年建校。学校占地面积238,现有在校学生4000余人,教职工327人。学校位于海州湾畔、龙王河边,是一所位于农村的省四星级普通高中。60余年的办学历史形成了学校特色鲜明的海洋文化。2011年,借新一轮课改的东风,学校依托独有的区域资源,成功创建海洋文化综合实践课程基地,并稳步有序开展工作。

一、以“海洋文化”为色调优化教育教学环境。

学校建成海洋文化长廊,开展海洋文化特色活动,定期举办“海之帆”体育节,“海之韵”艺术节,“海之星”科技节,精心打造年级文化、班级文化、宿舍文化、旗帜文化、社团文化等。人文大讲堂、周末自助影院、学生自我展示大舞台、“海之恋”合唱团、海贝文学社、海菜花剪纸社、海棠书画社、浪花工艺社、海娃沥粉画社等学生社团活动异彩纷呈,为广大师生提供多种展示能力、促进发展的机会。新型的学习环境,促进学生在自主、合作、探究中提高学习效能,发掘潜能特长,增强实践认知和学习能力,促进学生个性发展。

二、以“海洋场馆”为中心推进模型构建工程。

项目获批之后,学校迅速成立海洋文化综合实践课程发展中心和课程基地场馆建设领导小组,以“海洋科技文化苑”为中心,建设外聘专家工作室、校内专家工作室、学术报告厅、教研组沙龙会所、多媒体放映室的活动场所。课程基地主体馆——海洋科技文化苑面积2000平方米,共有8大展区,橱柜60件,共有各类标本4000多件,为校本课程开发搭建了广阔的平台。为进一步加强对学生的爱祖国、爱家乡、爱母校、爱老师教育,在场馆建设过程中,学校辐射开发一个特色德育基地——根土文化馆,以德育课程为中心,通过丰富的实践活动,对参与者进行根的教育。

三、以“自主合作”为主旨搭建学习互动平台。

学校基于网络的综合实践活动学习支持平台的需要,新增三个现代化微机房,添置电脑,利用信息技术,实现“人机互动”。同时,学校高度重视高效课堂构建工程,深入推进“学案先行,自主质疑;同伴互助,合作交流;互动探究,讨论生成;拓展延伸,迁移运用”的“自主发展大课堂”,突出学生的“自我导向、自我激励、自我监控”功能,形成了“做学案,我主动;找问题,我思考;谈交流,我积极;用方法,我综合;说见解,我精彩”的自主学习策略。把学生学习活力的激发作为教学智慧的标志,把学生学习兴趣的培育、思维能力的发展作为教学追求的根本,让教学双方在相互期待、心灵对话、憧憬激励中充分享受学习的快乐与幸福,从而实现教学相长。

四、以“海洋科技”为导向开发课程体系资源。

学校围绕“海洋科技”开发丰富课程资源。制定科学的课程实施方案,根据高中生不同级段学习需求,形成难易不同的课程资源。海洋地理、海洋生物、海洋历史、海洋文学、海洋物理、海洋开发和海洋利用等等30余门校本课程,搭建了丰富的学习交流平台。学校在校本课程实施过程中,依据学生能力等级构建科学的课程体系,重视提高学生的实践能力和合作探究能力,引导具有学科特长、专业兴趣的学生对学科内容进行深度探究,为学生进入高校深造奠定基础。

五、以“自觉引领”为主导构建教师成长中心。

学校借助高校知名海洋专家与校内特级教师的引领,强化教师的专业素养的培养,鼓励教师加强教学研究,学校已把“课程基地建设与农村高中教师专业发展的实践研究”和“课程基地建设与校园文化发展的实践研究”作为省规划课题进行研究。学校聘请教科研方面有突出成绩的教师,担任学科首席教师,对学科教学资料的编写、学科教学计划的制定进行把关;抓实每日教学研讨活动,推行录像课制度,通过对课堂的研讨、对比,发现不足,及时改进,提高教师的专业水平;通过评选“星级教师”和“学生心目中最喜爱的教师”,激励教师积极投身课改工作中。

六、以“动手实践”为基点探索课程实施途径。

学校充分挖掘本地课程资源,把国家课程和校本课程有机结合,通过把校园传统节日融入课程、重难点知识直观呈现、校内外实践基地的有效衔接、现代信息技术的充分利用等途径,开展体验性、研究性、实践性、综合性和创新性的学习活动。龙王河综合实践小组、徐福研究会和“海上蟠龙”碑刻研究社团、秦山岛海蚀地貌考察小组等社会实践活动小组先后成立,同学们不仅用自己的眼睛搜集和记录关于海洋特色的一手资料,为学校的海洋特色综合实践课程积累素材。学校还设立“预科班”,形成与高校相衔接的“接力培养”模式,从而探索高中教育与高校人才培养有效对接的育人途径。

海洋文化实践课程基地的创建,使学生由课堂走向课外,接受知识由抽象转变为形象,由纯思维活动转变为实践操作和切身体验,提升了学生发现问题、分析问题、创造性地解决问题的能力;教研活动开展在基地,推动了学校的教学改革,优化了课堂教学,拉动了学校“科研兴校”的发展战略,实现了科研与教学紧密结合;将海洋文化与综合实践活动课程相结合,激发了学生探究海洋问题的兴趣,丰富了特色鲜明的校园文化,提升了学校办学底蕴;课程基地建设与区位优势的密切结合,顺应沿海经济大开发的趋势,为海洋人才的培养作了有力的铺垫,推动了地方经济的发展。

创建开放互动的教学载体,转变教育教学方式,切实减负增效,是课程基地创建的根本任务,也是我们工作的追求。我们将以课程丰富内涵,以基地拓展课堂,充分发挥学校独有的资源优势,把课程基地打造成青春生命的哺育港湾,促进学校特色化、优质化发展

正在加载评论列表...
评论表单加载中...
海洋文化 更多 >>